01:48

DRAW Relations avec les familles

01:44

DRAW AESH PE

01:32

Formation des AESH

02:20

Activités attendues des AESH

01:37

Travailler dans un PIAL

01:56

Contrat et missions des AESH

05:13

58 - Troubles à expression comportementale - Conclusion

15:24

57 - Troubles à expression comportementale - TOP et TC à l'école (partie 3)

16:01

56 - Troubles à expression comportementale - TOP et TC à l'école (partie 2)

10:44

55 - Troubles à expression comportementale - TOP et TC à l'école (partie 1)

04:50

54 - Troubles à expression comportementale - TOP et TC à l'école - Définition

16:21

53 - Troubles à expression comportementale - Une réponse comportementale

12:59

52 - TDAH - Hyperactivité

13:56

51 - TDAH - Impulsivité

11:11

50 - TDAH - Attention soutenue & attention partagée

10:18

49 - TDAH - Attention sélective

10:19

48 - TDAH - Définition

26:28

47 - Troubles du développement de la coordination - Impact sur les apprentissages

10:10

46 - Troubles du développement de la coordination - Impacts sur la vie quotidienne

14:11

45 - Troubles du développement de la coordination - Praxies et fonctions visu-spatiales

09:38

44 - Troubles des activités numériques - Composantes liées aux fonctions exécutives

09:41

43 - Troubles des activités numériques - Composantes langagière et praxique

07:40

42 - Troubles des activités numériques - Compétences précoces

11:54

41 - Troubles du langage écrit - Impacts sur la production d'écrits

05:18

40 - Troubles du langage écrit - Exemples d'adaptation

20:49

39 - Troubles du langage écrit - Impact sur la lecture

14:14

38 - Troubles du langage écrit - Lire

18:58

20 - Introduction sur les troubles du neurodéveloppement

07:12

22 - Les troubles du développement intellectuel - Exemples

29:24

23 - Troubles du développement intellectuel - Impact sur les apprentissages

09:56

21 - Troubles du développement intellectuel - Définition

17:51

24 - Polyhandicap - Actes de la vie quotidienne

06:13

25 - Polyhandicap - Communication

09:14

26 - Polyhandicap - Activités d'apprentissages

17:58

27 - Troubles du Spectre de l'Autisme - Introduction

25:51

29 - Troubles du spectre de l'autisme - Communication

13:58

28 - Troubles du spectre de l'autisme - Relations sociales

23:14

30 - Troubles du spectre de l'autisme - Caractère restreint et répétitif (1)

10:41

31 - Troubles du spectre de l'autisme - Caractère restreint et répétitif (2)

32:09

32 - Troubles du spectre de l'autisme - particularités sensorielles

31:45

33 - Troubles du Spectre de l'autisme - Comportements problèmes

16:25

34 - Troubles spécifiques du langage et des apprentissages - Introduction

07:37

35 - Troubles du langage oral - Développement du langage oral

04:48

19 - Troubles de la fonction visuelle - Parcours de scolarisation

14:13

18 - Troubles de la fonction visuelle - Apprentissages

10:51

17 - Troubles de la fonction visuelle - Vie quotidienne et relationnelle

09:24

16 - Troubles de la fonction visuelle - Mal voir et troubles associés

10:06

15 - Troubles de la fonction visuelle - Définition

04:04

14- Troubles de la fonction auditive - Parcours de scolarisation

10:24

13 - Troubles de la fonction auditive - Activités d'apprentissage

05:21

12 - Troubles de la fonction auditive - Vie quotidienne et sociale

12:56

11 - Troubles de la fonction auditive - Communiquer

17:57

10 - Troubles de la fonction auditive - Entendre

06:40

9 - Vers une école inclusive - Quels plans pour qui ?

18:28

8 - Vers une école inclusive - Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers

10:13

7 - Vers une école inclusive - Scolarisation en unités d'enseignement

21:16

6 - Vers une école inclusive - La scolarisation en milieu ordinaire

11:01

5 - Vers une école inclusive - La notion d'école inclusive

28:31

4 - Vers une école inclusive - Le système éducatif français

10:19

3 - Missions et Tâches des AESH - Les Tâches attendues