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英協兒青英語課程 建立團隊合作

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英協英語課程 激發孩童自信

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British Council - About Us

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去英國，我選British Council 雅思考試

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雅思考試首選British Council

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出國留學選British Council雅思

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2022/23 英國文化協會British Council 第二名雅思獎金得主:郭孟庭

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2022/23 英國文化協會British Council 第一名雅思獎金得主: 謝宗諺

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 吳庭安（1. 專注學習，在熱情之處發光發熱）

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 吳庭安（2. 汲取劍橋養分，孕育未來無限可能）

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 吳庭安（3. 從回收廠到英國留學，一路邁向成功）

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 吳庭安（4. 往前與創新，創造自身價值）

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 吳庭安（5. 用微小力量讓世界變得更美好）

01:31

2021-2022 英國文化協會「文化與創意獎」台灣獲獎者 - 袁支翔（1. 留學英國的契機）

05:41

2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 吳庭安

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2021-2022 英國文化協會「文化與創意獎」台灣獲獎者 - 袁支翔（2. 留學經驗與挑戰）

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2021-2022 英國文化協會「文化與創意獎」台灣獲獎者 - 袁支翔（3. 留學英國與文化創意產業）

01:52

2021-2022 英國文化協會「文化與創意獎」台灣獲獎者 - 袁支翔（4. 留學英國對職涯的助益）

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2021-2022 英國文化協會「文化與創意獎」台灣獲獎者 - 袁支翔（5. 獲獎感言與期許）

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2021-2022 英國文化協會「文化與創意獎」台灣獲獎者 - 袁支翔

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 梁立霖

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 梁立霖（1. 留學英國對你來說的意義是什麼）

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 梁立霖（2. 留學英國最令難忘的事情）

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 梁立霖（3. 在英國留學遇到的挑戰）

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 梁立霖（4. 英國留學如何幫助你取得成功）

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2021-2022 英國文化協會「科學與永續發展獎」台灣獲獎者 - 梁立霖（5. 獲得英國傑出校友獎的感想）

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British Council Partner Schools

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Effective planning for large-scale language training programmes for government departments

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Needs analysis and understanding current levels

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Creating sustainable and measurable English language learning outcomes for busy civil servants

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What is English for Specific Purposes

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Developing beyond core competencies for professional language proficiency

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Concorde’s experience in the field with reference to case studies

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Cultural misunderstandings and politeness strategies

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The reasons why critical thinking should be considered when planning as ESP course

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Embedding English language learning in civil servants’ professional development journey

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英國文化協會Learning Hub線上學習平台介紹影片

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English in the Education System: Issues and Solutions

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An Introduction and Overview of the UK ELT Sector

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Developing teachers to meet new challenges

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English as a Subject and English-medium Instruction (EMI) Teacher Training

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Transitioning to EMI Universities: the Case of Japan

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The Bilingual Education Programme in Spain: A Case Study

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Assessment for learning to improve achievement and motivation

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Localising the CEFR for English Language Education in Taiwan

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Systemic Alignment - using the CEFR in Taiwan

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The CEFR Description, implications and impact

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The language framework as a driver of change

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Language of learning and teaching (LOLT), Bilingualism

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The Impact of Language of Instruction (LOLT) on Learner Motivation

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NILE Professional Development for Bilingual Education Programmes

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10 Things Teachers Look for in a Professional Development Course

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Developing Communicative English Teachers: a Case Study from Japan

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Lessons from a Large-Scale Train-the-Trainer Programme in Japan

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Creating Professional Spaces to Foster Pedagogical Development

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Challenges of local EMI Training

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「未來少年的英語課 Secondary Plus」學員專屬英語數位學習平台，讓13-17歲國高中英語學習更有效率！

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「小學生的英語課 Primary Plus」學員專屬英語數位學習平台，讓6-12歲兒童英語變好玩了！

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BALEAP – the Global Forum for EAP professionals - and the BALEAP Accreditation Scheme

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The Role of Research in Designing CPD Programmes for Content Lecturers Using EMI in Higher Education