03:45

Curso: "Arte e Cultura nas Séries Iniciais: Tela, Corpo e Comunicação" 26/09

03:16

Curso: "Arte e Cultura nas Séries Iniciais: Tela, Corpo e Comunicação" 19/09

04:38

Curso: "Arte e Cultura nas Séries Iniciais: Papel, Corpo e Identidade" 12/09

02:59

Curso: "Arte e Cultura nas Séries Iniciais: Papel, Corpo e Identidade" 05/09

03:06

Curso: "Arte e Cultura nas Séries Iniciais: Objeto, Corpo e Memória" 29/08

04:02

Curso: "Arte e Cultura nas Séries Iniciais: Objeto, Corpo e Memória" 22/08

03:18

Curso: "Arte e Cultura nas Séries Iniciais: Tecido, Corpo e Tradição" 15/08

03:41

Curso: "Arte e Cultura nas Séries Iniciais: Tecido, Corpo e Tradição" 08/08

01:07

“E quem sabe até fomentar que exista um espaço físico, para a comunidade ter a sua memória.” Codeço

00:43

“Esse trabalho que a gente acredita, que a gente pode contribuir a partir da arte.” Fernando Codeço

01:18

"Tem o viés também afetivo, de perda, ou seja, a morte, o fim, ele está próximo." Rachell Rosa

00:51

"Como vocês puderam ver e a gente teve esse retorno muito afetivo, muito interessante." Codeço

00:40

"Aquela erosão não é um fenômeno localizado, ela tem a ver com uma série de decisões." Julia Naidin

01:34:01

2º Webinário - Grupo Erosão e Museu Ambulante: Relato de Experiência e Roda de Conversa

02:15

"O documentário tinha essa proposta de desfazer também algumas confusões." - Marcos Vinícius

02:38

"A Abayomi, ela funciona de acordo com a experiência da pessoa que está fazendo." - Lena Martins

01:50

"Essa boneca impressiona por não ter expressão facial e tudo estar ali, no corpo." - Lucia Talabi

00:58

"A Abayomi evidencia as lutas, a transmissão de experiências ancestrais no presente." - Edilaine

00:47

"Trazer a memória do povo negro para os navios negreiros, é que eu acho uma coisa negativa." - Lena

00:59

"A minha vontade (...) era que esse trabalho chegasse para as mulheres negras (...)." - Lena Martins

00:32

"As bonecas pra mim, tem que ocupar todos os espaços que o povo negro não ocupa." - Lena Martins

01:17

"Há trinta anos, quando a Abayomi nasce, (...) não tinha nenhuma boneca negra." - Angélica Gomes

00:51

"Eu acho que essa é a minha forma (...) de ser militante." - Lena Martins

01:55:50

2º Webinário - Abayomi: Boneca Preta Brasileira

01:55

“A gente só começa a entender a valorizar a arte quando a gente se aproxima” - Patrícia Grandini

02:11

“Eles tem que ser protagonistas do próprio processo” - Mara Rúbia Colli

01:13

“Apreciação é o alimento da criação” - Patrícia Grandini

01:34

“Penso que podemos até levar pro contexto da sala de aula as nossas produções poéticas” - Mara Rúbia

01:10

“Ser Arte-Educadora é justamente possibilitar esse trânsito poético e artístico.” - Mara Rúbia Colli

02:18

“É importante ter essa escuta atenta, uma escuta afetiva” - Mara Rubia Colli

00:50

“Sua práxis docente se desloca para um outro lugar” - Patrícia Grandini

01:52

“Todo ato criador é um desafio para o artista” - Patrícia Grandini

00:52

“A docência como uma atitude estética e a criação como uma atitude educativa” - Patrícia Grandini

01:49:22

2º Webinário - Professor Artista: Entre Tramas Poéticas Pedagógicas

00:54

"Por que o seu lugar talvez (...) seja uma grande contribuição pra morte de pessoas." - Leonardo

01:58

"Qual é a responsabilidade, enquanto educadores?" - Leonardo Moraes

01:41

"Essa dimensão centro-europeia (...) separou (...) o que é Arte do que é Cultura." - Leonardo Moraes

00:41

"Os conhecimentos e os saberes sempre entram pela porta da frente." - Leonardo Moraes

01:12

"Eu percebi que eu sabia muita coisa, mas que eu não sabia que isso era saber." - Alissan Maria

01:37

"Eu precisei assumir os racismos em mim, os racismos cometidos por mim e sofridos também." - Alissan

01:00

"Eu me permiti afetar, em prol de uma educação plural e antirracista." - Alissan Maria

01:12

"Que imagens (...) sobre as populações pretas e indígenas, nós professores, oferecemos?" - Alissan

01:38:36

2º Webinário - Decolonialidade e Relações Étnico-Raciais: Desafios e Diálogos no Ensino de Arte.

02:20

"O pensamento decolonial é para a vida!" - Eduardo Moura

00:47

"Qual o sentido de pensar a desobediência docente em Artes Visuais na perspectiva decolonial?"

01:06

"Em qual ponto (...) chegar com todo esse discurso de pensamento decolonial (...)?" - Eduardo Moura

01:10

"O roubo mais importante do processo colonial é a memória de quem somos: o espelho." - Eduardo Moura

03:22

"Qual sentido de uma Arte/Educação de matriz eurocêntrica (...) na América Latina?" - Eduardo Moura

00:42

"O pensamento decolonial antes de existir nas academias, (...) existe na vida." - Eduardo Moura

01:01

"Não é possível descolonizar. (...) Nós nunca deixamos de ser colonizados." - Eduardo Moura

01:28:32

2º Webinário - Ensino de Arte - Minicurso Online: Arte/Educação Decolonial.

02:01

"Trabalhar a valorização dos saberes [populares] a partir da experiência, da vivência." - Pedro Abib

01:50

"Trazendo os mestres e mestras (...) isso pra mim é uma prática decolonial." - Pedro Abib

01:49

"As culturas populares sempre foram resistência." - Pedro Abib

01:45

"Foi muito impactante porque me fez repensar minhas práticas enquanto professor de música" - Wilson.

01:24

"Durante a minha pesquisa, desenvolvi algumas reflexões sobre uma pedagogia decolonial." - Wilson

01:06

"Os Bois do Brasil são manifestações musicais (...) que incorpora várias linguagens." - Wilson

03:37

"A prática do Boi se apresenta em várias partes do Brasil como, por exemplo, Boi-bumbá." - Wilson

01:47:28

2º Webinário - Ensino de Arte - Culturas Populares na Educação Decolonial

01:02

"Olhar um pouco pra trás (...), pro que a gente acredita e conhece na área de Arte" - Inaê Coutinho