32:05

Clés de lecture du livre Développer des compétences

09:08

Élaborer des explications, est-ce vraiment efficace ?

08:40

Que se produit-il dans le cerveau lorsqu’on élabore des explications ?

08:37

Établir des liens pour mieux apprendre

14:36

Synthèse du principe de récupération en mémoire

07:35

Comment aider un apprenant à récupérer en mémoire ?

07:14

La pire stratégie d'étude

14:58

Faire fréquemment des tests, est-ce une bonne idée ?

04:29

Help your brain to learn better!

04:34

Aide ton cerveau à mieux apprendre !

02:36

Participez à un projet de recherche sur le cerveau avec votre enfant !

09:55

S’entraîner à récupérer en mémoire : est-ce vraiment efficace ?

06:07

Activer son hippocampe pour mieux apprendre

07:53

Le meilleur exercice pour consolider les connexions neuronales

09:10

Synthèse du principe d'activation répétée

06:35

Pourquoi faut-il viser un surapprentissage ?

07:56

Est-ce vrai que notre capacité d’attention est limitée à 15 minutes ?

08:27

Planifier plusieurs moments d'activation

04:43

À quoi ça sert d'étudier ?

07:05

La répétition favorise-t-elle l’apprentissage ?

08:36

Diminuer la charge du cortex préfrontal

08:39

Pourquoi le transfert est-il si difficile ?

06:21

L'apprentissage n'est pas une dichotomie

12:52

Le cerveau est comme une forêt

43:09

Clés de lecture du livre Activer ses neurones

01:03:36

3 grandes découvertes sur le cerveau et l'éducation

02:47

Quelles sont les pistes de recherche en neurodidactique des sciences ?

05:27

Faut-il éviter l'erreur à tout prix ou l'utiliser comme porte d'entrée à l'apprentissage ?

05:49

Quel est le rôle du cortex cingulaire antérieur en éducation ?

04:59

Quels seraient les mécanismes cérébraux de super-experts en sciences ?

01:54

L'approche neuroscientifique en éducation ne comporte-t-elle pas un risque de dérive ?

05:36

L'approche neuroscientifique en éducation n'est-elle pas réductrice ?

02:11

Est-ce que la neurodidactique est de la didactique ?

30:57

Mécanismes cérébraux liés à l'expertise scientifique

01:04:08

Que se passe-t-il dans le cerveau d'un scientifique ?

09:38

Synthèse du principe d'activation

07:23

Éviter d'activer des idées ou des stratégies inappropriées

01:04:00

Et si la crise actuelle était l’occasion de repenser les examens ?

01:12:34

Interview avec Steve Masson au sujet de son livre « Activer ses neurones »

07:37

Un environnement bruyant peut-il nuire à l'apprentissage ?

04:22

Une classe trop décorée peut-elle nuire à l'apprentissage ?

03:55

Éviter les sources de distraction : l’ordinateur et le multitâche

04:45

Éviter les sources de distraction : le téléphone

07:14

Utiliser fréquemment des approches actives

09:03

Éviter d'utiliser fréquemment des approches passives

03:38

Principe 1 : Activer les neurones liés à l'apprentissage visé

03:42

Combien de temps faut-il pour transformer son cerveau ?

05:01

Peut-on perdre ses connexions neuronales ?

04:52

À quoi servent les connexions neuronales ?

02:14

Qu'est-ce que la neuroplasticité ?

02:31

Cerveau et apprentissage : une nouvelle chaîne