김강용: 심화와 응용에 강한 수학

김강용: 심화와 응용에 강한 수학
Posted 4 months ago

_김강용과 함께 하는 27번째 📌개별맞춤학습📌 운영학원입니다.

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김강용: 심화와 응용에 강한 수학
Posted 5 months ago

facebook에서 공감이 가는 글이 있어, 퍼왔습니다. [facebook : 김완재]
퍼온글이기에 그대로 옮겼지만, 문과, 이과의 차이보다는 글쓴이가 2-2에서 말했듯이,
"문과생"자리에 "수학을 못하는 학생"을 넣고, "이과생" 자리에 "수학을 잘하는 학생"을 넣어서 읽어보시기를 추천드립니다.
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<문과와 이과의 수학공부 차이>

1. 대체로, 수학을 잘 못하는 문과생들이
답지 보는 것을 꺼려하는것을 관찰한다.

1-1. 그리고 문과생은 끊임없이 질문하고, 설명을 들으려 한다.

-선생님 질문이요.
-어? 이건 풀 수 있을 것 같은데...?

-모르겠어요.
-저번에 내가 뭐뭐뭐 설명해짜너.... 기억 안나?

-그냥 설명해주세요.
-그래-_-;;;

1-2. 반면 이과생들의 경우 잘 모르겠으면, 고민한번 더 해보고
그리고 답지를 보고, 이해했으면 ㅇㅋ하고
답지가 뭔소린지 모르겠거나,
풀이가 구리거나 하면 질문을 한다.

2. 풀어달라 해서 풀어줄 때도 차이가 있다.

문과생의 경우는 끝까지.
그러니까 마지막 계산까지 다 해줘야 한다.

"어.. 그래서 a는 2/3이고 문제에서 60a를 구하라 했으니까 답은 40이네"
라고 설명을 다 해줘야만 만족을 한다. ;

이과생의 경우는 중간에 끊어도 불만이 없고(ex. 여기까지 했으면 알겠지?)
아니면 자기가 먼저 끊는 경우도 다반사다. (ex. "아, 선생님 제가 풀 수 있을 것 같아요")

2-1. 문과생의 경우는 답지를 보는것을 커닝이라고 생각하고,
누가 풀어주는걸 이해라고 생각하는 경향이 있다.

이과생의 경우는 답지를 보는것을 참고.. 내지는 힌트라 생각하고,
남이 끝까지 풀어주는걸 부끄러움ㅋ이라고 생각하는 경향이 있다고 본다.

2-2. "문과생"자리에 "수학을 못하는 학생"을 넣고
"이과생" 자리에 "수학을 잘하는 학생"을 넣어도 무방하다고 본다.

2-3. 고3들의 경우 일주일에 한두번정도 과년도 모의고사를 보는데,

모의고사 보고나서 광경도 많이 다르다.

단적으로 중상위권 이과 모의고사반의 경우는 질문이 거의 나오지 않는다.
나와봐야 22번 킬러문제, 30번 킬러문제 위주...

문과반? 채점 휘리릭 처하고서 지가 못푼거 다 질문한다. -0-
두시간 반 내내 질문 받아도 문과생 세명 있으면 화장실도 못간다.
이게 맞나... -_-;;

2-4. 심지어 문과애들 이상한 고집이 있는데

"답지 보면서 고민 좀 하면서 고쳐보고 다시 질문하면 안될까?" 라고 조언해주면

"저는 답지 안봐요" 이ㅈㄹ한다. ;;

답지 안보는게 자랑인줄 안다는거다.
근데 잘 관찰해보니깐
그냥 편안한게 좋아서 그러는거라는걸 알았다.ㅋㅋ

답지 보면서 문제의 해설내용을 따라가면서 고민해보는
그 약간의 괴로운 과정, 머리를 쓰는 그 괴로움-

그 괴로움이 싫은거 같다. ;
그러니까 설명해달라 하는거고, 그냥 시간만 잡아 먹는거다.
(설명 들으면 시간이 아주 잘가지 그냥 슝슝ㅋㅋ)

3.
[특정 강사에 대하여 언급한 부분은 삭제하겠습니다.]

4. 그래서 진짜 결론은 무엇이냐.....................

수학공부도 그냥 트레이닝으로 접근해야함.
갑자기 머리가 트이고 개안하는 그런건 없읍니다.

답안지? 당연히 봐야지.
문제는 내용을 이해하기 위한 도구임.

문제를 푸는것 까지. 가 내용을 이해하는거라니깐?

그 문제 그대로 시험에 안나와요. 답안지 봐서 뭐가 문젠데?

답안지 보지 말라는 놈이
대체 문제풀이 강의는 왜 한대?
답안지 보면 큰일나고 누가 풀어주는거 들으면 이해하는거야?

완전히 반대로 이해하고 있음. ㅇㅇ.

답안지? 보면서 공부하는거라고..
그러면서 내용을 이해하는 거라고.

아, 이 내용이 이렇게 쓰이는거고만.
그러면 다른 비슷한 문제들에 적용이 가능한거라고요.

창의성?ㅋㅋㅋ
창의성은 암기에서 나온다니까? 하 진짜ㅋㅋ 더 말을 말자. ㅋㅋ

4-1.
재차 강조하자면
별 조또아닌 3점짜리 문제 답안지 안보고
선생한테 질문한다고 해서 수학 실력이 느는게 아니고,

역으로 답안지 보고, 아 이런거구나 하고 스스로 이해하는
과정이 필요하다고, 그게 수학 공부라고.

답안지 보지 말고 선생한테 질문하라는 얘기를 운동에 비유하자면

트레이너가 3대 500 치는거 열심히 보고 배우라는 말에 가까움.
그게 아니고 니가 가서 들어보라고 븅신아...
답안지 보면서 아 이렇게 바벨 들라는건가? 하고 들어보라고.

5. 현재 우리학원에도 엄마 한분이 애 답안지를 빼앗아가신 분이 계심...
그리고 애는 아래층 자습실에서 괴로워함.
엄마는 수학을 잘 했을까?
난 아니라는데에 500원 건다.

p.s. 5번이 결론이 아니냐고? 한번 고민해보고 다시 질문할래? -0-
p.s.2. 아, 참고로 틀딱들 보던 정석 답안지 vs 요즘 문제집 답안지 첨부한다. 문제도 예전같지 않지만 답안지도 예전같지 않음. ㅇㅇ

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김강용: 심화와 응용에 강한 수학
Posted 6 months ago

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Posted 7 months ago

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김강용: 심화와 응용에 강한 수학
Posted 8 months ago

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Posted 8 months ago

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Posted 8 months ago

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김강용: 심화와 응용에 강한 수학 Posted 4 months ago

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