02:23

Ten Thousand Villages in Crisis – Anna Kim

02:17

Canadian Cancer Society - Tanya Giannelia & Serge Poisson-de Haro

02:08

BeautifulCoffee – Luciano Barin Cruz

01:48

Métamorphose de La Presse – Camille Grange

01:39

PlayPumps – Anna Kim

01:38

Cara Operations – Russell Fralich

02:19

Can One Size Fit All – Luciano Barin Cruz

02:55

Gardens Without Borders– Anna Kim

01:27

Competing with Dragons : Amazon in China – Pengfei Li

02:30

Mobiliser son équipe − Olivier Doucet

02:05

GSOFT – Marine Agogué

02:32

MEPCO – Anne Mesny

02:46

Insectarium de Montréal – Marine Agogué

00:46

Vidéo d'introduction

02:39

Le processus d'évaluation d'un cas pédago. Étape 5 : rédiger le rapport d'évaluation -- Line Dubé

01:33

Le processus d'évaluation d'un cas pédago. : s'assurer que le cas n'est pas un exercice -- Line Dubé

03:26

Le processus d'évaluation d'un cas pédagogique. Étape 4 : la lecture en détail des NP -- Line Dubé

02:25

Le processus d'évaluation d'un cas pédagogique. Étape 3 : cohérence -- Line Dubé

04:02

Le processus d'évaluation d'un cas. Étape 2 : saisir l'intention pédag. dans les NP -- Line Dubé

02:52

Le processus d'évaluation d'un cas pédagogique. Étape 1 : premier contact avec le cas -- Line Dubé

02:12

L'évaluation d'un cas : un privilège et une responsabilité -- Line Dubé

10:07

Les 6 caractéristiques d'une bonne note pédagogique -- Anne Mesny (With English Subtitles)

03:27

5e défaut courant des cas : le cas ne peut être diffusé -- Anne Mesny

02:35

4e défaut courant des cas : des notes pédagogiques insuffisantes -- Anne Mesny

03:01

3e défaut courant des cas : le manque d'envergure internationale -- Anne Mesny

02:13

2e défaut courant des cas : le manque d'envergure sur le plan pédagogique -- Anne Mesny

01:06

1er défaut et motif de rejet de cas : un cas de recherche et non un cas pédagogique -- Anne Mesny

02:37

Les cinq défauts -- et motifs de rejet -- les plus courants des cas pédagogiques - Anne Mesny

06:39

Cas pédagogiques, liberté académique et éthique -- Anne Mesny

03:14

L'utilisation de la méthode des cas auprès de gestionnaires expérimentés gestion -- Anne Mesny

01:42

La méthode des cas auprès d'étudiants ayant une 1ère expérience en gestion - Anne Mesny

04:01

L'utilisation de la méthode des cas auprès d'étudiants sans expérience de gestion -- Anne Mesny

04:28

La méthode des cas pour échapper à la langue de bois en gestion -- Anne Mesny

10:40

Deux stratégies de production de cas -- Anne Mesny

06:26

Différences entre cas pédagogiques et cas de recherches -- Anne Mesny

07:11

Repères pour varier les cas pédagogiques dans un cours -- Anne Mesny

08:06

Cas qui exposent les aspects sombres ou critiques de la gestion - Emmanuel Raufflet

03:38

L'intérêt des cas « Dark Side » - Emmanuel Raufflet

03:14

Quels types de cas pour favoriser la pensée systémique? - Emmanuel Raufflet

06:04

Critique et pertinence de la méth. des cas pour l'ens. du dével. durable - Emmanuel Raufflet

03:02

Comment s'assurer que les étudiants soient bien préparés à une discussion de cas? - Jean Talbot

05:32

L'utilisation des TI et la méthode des cas - Jean Talbot

02:21

Comment clore la discussion d'un cas? - Jean Talbot

04:36

Comment lancer la discussion en classe? - Jean Talbot

03:39

Comment amorcer l'écriture d'un cas? L'importance de l'« accroche » - Marie-Hélène Jobin

05:15

Produire des cas sur/avec de grandes compagnies internationales - Marie-Hélène Jobin

02:56

Comment écrire de bonnes notes pédagogiques - Marie-Hélène Jobin

05:20

Quatre types de cas et leurs usages respectifs - Marie-Hélène Jobin

02:08

L'autor. des organisations pour les cas fictifs inspirés de situations réelles - Anne Bourhis

02:21

Comment asseoir la crédibilité de cas fictifs inspirés de situations réelles - Anne Bourhis

02:13

Deux stratégies pour la production de cas « fictifs » - Anne Bourhis

03:37

Comment maquiller les données d'un cas sans nuire à son réalisme - Anne Bourhis

01:55

L'intérêt des cas « fictifs », inspirés de situations réelles - Anne Bourhis

02:41

La préparation des jeux de rôles en classe - Guy Archambault

03:05

L'approche par mini-cas : recueillir des incidents vécus par les étudiants - Guy Archambault

05:49

Exemple d'un cas qui se prête très bien au jeu de rôle - Guy Archambault (With English subtitles)

03:40

Intégrer des jeux de rôle à partir des préoccupations profes. d'étudiants - Guy Archambault

03:51

Illustration d'apprentissage grâce aux jeux de rôle - Guy Archambault

02:07

Comment débuter comme enseignant dans l'utilisation des jeux de rôle - Guy Archambault

01:13

Incorporer des jeux de rôle dans la discussion - Guy Archambault