02:15

Алимова Лилия «Женщина доброволец»

13:59

Театральная студия для детей с особенностями

08:39

Гости «Мераба Саба!» Анастасия Лесникова Выпуск от 5 12 23

59:43

25 октября 2022 г.

12:26

Как научить ребёнка сообщать о боли?

05:46

Почему ребёнок ведёт себя с мамой хуже, чем с другими?

46:52

Этические аспекты обучения детей с особенностями развития

11:23

Буллинг детей с особенностями развития

03:54

Почему ребенок не показывает, где ему больно?

19:37

Протокол СТОП: как научить ребёнка останавливаться и ходить рядом

46:10

Сенсорная интеграция как общий знаменатель поведенческих нарушений детей

06:33

Как научить ребенка с РАС просить о помощи?

25:27

Значение бытовых навыков и их развитие у детей с нарушениями речи.

50:49

Диагноз или его отсутствие. Что лучше?

50:14

Что такое "неправильная " работа сенсорных систем? часть 2

40:41

Самостимуляции у детей Что, зачем, почему?

32:54

Что такое "неправильная" работа сенсорных систем?

01:06:45

Значение сенсорной интеграции и сенсорных систем в онтогенезе развития ребенка с нарушениями речи

49:31

Визуальное расписание: что это такое, как и зачем?

43:17

Лето - отличная возможность для стимуляции сенсорных систем ребенка

52:48

Частые ошибки обучения ребёнка с ОВЗ

32:05

Как справиться с нежелательным поведением

38:08

Братья и сестры детей с особенностями развития

50:21

Нарушения работы сенсорных систем

51:47

Эмоциональный контакт. Как сделать занятия для ребёнка и для родителя проще

17:03

Важность просьб в формировании коммуникации ребёнка

45:00

Расставляем приоритеты развития ребёнка с нарушениями речи

32:16

Последовательность, визуальное расписание и порядок. Чем важны для развития речи?

01:26:59

Речевые зоны мозга

48:24

Ребенок не слушается. Что делать? Руководящий контроль

47:27

Как сделать так, чтобы ребёнок сам завязывал шнурки

34:09

ВДОСТУПЕ заключительное собрание

40:25

Сенсорные игры дома

56:53

Сепарационные процессы в воспитании детей с особенностями развития

37:44

Как правильно реагировать на нежелательное поведение ребенка?

42:46

Психические функции. Гнозис

44:08

Ребёнок не слушается. Что делать? Руководящий контроль.

41:40

Контроль: когда появляется и как формируется

47:18

Общение. Как, зачем и почему ребёнок должен общаться?

42:14

Контроль, когда появляется и как проявляется

26:43

Как задать мозгу ритм?

48:41

Границы и коммуникация: схема тела в выстраивании личностных границ

45:26

В ритме мозга, или ритмы и мозг

02:04:09

Круглый стол "Сопровождаемое трудоустройство и сопровождаемая занятость."

01:51

1FAAD603 E3A3 421C B4A4 09DF43E54E2C

01:36

video 2020 09 10 12 11 12

02:30

video 2020 09 10 12 06 36

00:41

video 2020 09 10 12 06 48

01:36

video 2020 09 10 12 03 27

03:47

video 2020 09 10 11 56 36

51:56

"Как и когда учить ребёнка с особенностями играть с другими детьми" АВА-терапист Владимир Редько

01:00:00

«Тактильные ощущения в развитии особенного ребенка». Фетровые книги Екатерины Самылиной

59:28

«Эмоциональный интеллект» Логопед-дефектолог Ирина Щербо

59:35

«Маршрут помощи ребенку с особенностями развития и организация коррекции» мама Ника Лебедева

36:05

"Нейродвижения для развития речи" нейропсихолог Мешкова Дарья

32:31

Музыкальное занятие для детей от Насти Логачевской

56:03

«Речь и мотивация. Секреты от практикующего логопеда» логопед Мария Иванова

59:29

«Истерики или общение? Выбор есть» психолог Оксана Исакова

56:27

«Речевые игры с мамой» логопед Александра Корниенко

34:24

«Спорт в жизни особенного ребенка. Связь между телом и мозгом» Специалист по сенсорной интеграции