https://www.youtube.com/watch?v=xnsm3mQIaLs
U příležitosti stého výročí narození W. S. Burroughse jsme my, jako kulturní studentský magazín Zmatená Kudrlina, pořádali 9. 2. 2014 literární čtení. V rámc

https://www.facebook.com/zmatenakudrlina/posts/790036087691865/
Po měsíci, tu je sestřih předčítání autorské tvorby z literárního čtení ZK. Není to žádný brak, tak se vám snad bude líbit :)

http://didaktikamj.upol.cz/index.php/ctenarska-gramotnost/literarni-vychova-na-1-stupni-zs
Literární výchova je jednou ze složek českého jazyka. V Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání je toto téma zpracováno ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura, který se dále člení na Komunikační a slohovou výchovu, Jazykovou výchovu a Literární výchovu.Obor Český jazyk a literatura má ale komplexní charakter, jednotlivé složky spolu

http://klarasmolikova.cz/clanek/jak-vznika-audiokniha
V dubnovém Čtenáři - měsíčníku pro knihovny vyšel třetí díl rubriky o audioknihách, kterou píšeme společně s Jiřím Walker Procházkou. Tento díl jsme nazvali "Jak vzniká audiokniha?" Je to jednoduché, vezme se kniha a audio a pak se to nějak smíchá dohromady…. Vlastně až tak jednoduché to není.

https://is.muni.cz/el/1441/podzim2017/ZS1MP_LPD1/um/PRUVODCE_DEJINAMI_CL_1__od_pocatku_do_roku_1945___automaticky_ulozeno_.pdf
•Autorská tvorba: • poezie dominantou literatury pro děti - v 80. a 90. letech • měřítko hodnoty - folklor, typický - výchovný národní obsah •J. V. Sládek (1845-1912) - Zlatý máj, Skřivánčí písně, Zvony a zvonky • K. V. Rais (1859-1926) - poezie epická (Listy z české kroniky), lyrika pro nejmenší

https://cs.wikipedia.org/wiki/Milan_Kozelka
Aktivně se účastnil autorských čtení a mnoha festivalů v Evropě a USA. Jeho práce jsou zastoupeny v domácích i zahraničních galeriích. V 90. letech založil v Karlových Varech pobočku pražské alternativní organizace ARTFORUM (výstavy, filozofické přednášky, literární festivaly, koncerty jazzové a experimentální hudby).

https://www.ppcpartner.cz/copywriting/ziskani-autorskych-prav-navod-pro-zacatecniky/
Získání autorských práv může být snadné a rychlé, ale vyžaduje několik kroků. Zde je návod pro začátečníky, jak získat autorská práva: 1) Vytvořte dílo. Nejprve musíte vytvořit dílo. Dílo může být jakýkoli druh tvorby, který je natolik originální, aby byl chráněn autorským právem. Dílo by mělo být

https://cs.wikipedia.org/wiki/M%C4%9Bs%C3%ADc_autorsk%C3%A9ho_%C4%8Dten%C3%AD
Měsíc autorského čtení je český literární festival, který od roku 2000 pořádá brněnské nakladatelství a agentura Větrné mlýny. Probíhá v době letních prázdnin každodenně od 1. do 31. července.

https://www.petrastarkova.cz/knizni-besedy-krty-knih-autogramiady-a-autorska-cteni/
2015 v 9.00 ráno. Všichni jsou vítáni! Petra Štarková. Nechte se unést dobrodružstvím slov a objevujte literární svět z pohledu nás, kdo ho vytváříme. Autorské čtení je dveřmi do nekonečného světa fantazie, vzdělání a inspirace. Připojte se k nám a buďte součástí naší úžasné literární komunity.

https://dspace5.zcu.cz/bitstream/11025/33261/1/Bakalarska%20prace%202018%20%281%29.pdf
číst, aby je to zároveň obohacovalo, vzdělávalo a nebylo to jen nějaké bezduché čtení. Proto jsem se rozhodla touto prací zjistit, zda současná literární tvorba pro děti předškolního věku splňuje požadavky rodičů, zda jsou spokojeni s množstvím a výběrem knih na současném trhu

https://www.iliteratura.cz/clanek/10179-literatura-pro-ceske-deti
Literatura pro české děti v posledním desetiletí. První signály byly patrné na každém kroku: Knihkupectví a knihkupecké pouliční stánky byly od samého počátku 90. let zavaleny nejen dospělým, ale i dětem určenou umělecko-naučnou a encyklopedickou produkcí rozličné úrovně - od seriózních projektů, jakými byla

https://namu.cz/files/2014-04/140408111905.pdf
Ivan Vyskočil veřejné autorské čtení jako nutná, završující i iniciační fáze autorské slovesné tvorby Učím deset let na vysoké škole, na Divadelní fakultě Akademie múzic - ... co je to autorská tvorba. Není to opakování, autorská tvorba je zno-vuobjevování podstatného kolem nás i v nás samotných. Já jsem se

https://aburdova.cz/nabidka-besedy-autorske-cteni/
Na besedy mě doprovází moje vodicí fenka, díky čemuž je přednáška obohacena o ukázky. Délka autorských čtení a besed je pro nejmenší děti (předškolní věk) 45 minut, pro žáky ZŠ a dospělé posluchače 60 až 90 minut (příp. dle dohody s organizátory). V případě škol je možné domluvit se na dvou až třech

https://www.cestinaveslovniku.cz/literatura/
Vysvětlení VŠECH literárních pojmů (více jak 150 jevů) - ČVS.CZ. Literatura (Strana 1 z 17) Jistě nejpočetnější kategorie tohoto serveru, do které spadají literární pojmy. Řadíme k nim pojmy z teorie literatury (především z oblasti poezie a prózy), označení literárních faktů a literárních postav.

https://www.literarni.cz/rubriky/recenze/proza/zasadni-monografie-o-zdrojich-ceske-literarni-kritiky_12416.html
Portál Literární.cz nabízí inspirativní a hluboké čtení ze světa literatury. Najdete zde analýzy děl významných spisovatelů, ukázky prózy i poezie, recenze knih a sbírek, rozhovory s umělci i literární aktuality. Informujeme o knižních událostech, které jiná česká média přehlížejí. Mezi autory, kterými se zabýváme, patří laureáti Nobelovy či Pulitzerovy

http://www.zsazus.cz/index.php/home/zus-ldo
Autorská tvorba - film žáků "Dva vojáci jdou" Autorská tvorba - film žáků "Případ ztracené Lízy" Autorská tvorba - filmy; Filmy žáků Autorské tvorby; Foto z křestu knihy Tajemno 2; LDO Autorská tvorba - film žáků Ptačí čet, dist.výuka; LDO Autorská tvorba - texty žáků na téma Čeština 21. století

https://www.vskk.cz/cz/specializace/literarni-akademie/literarni-tvorba/
Absolvent Literární tvorby (tvůrčího psaní) bude schopen vyjadřovat se originálně, kultivovaně, adekvátně tématu a situaci, a to v oblasti umělecké a veřejné komunikace. Naučí se nejen psát, ale také číst a rozumět, což jsou v dnešním světě zahlceném texty stále více vyhledávané a ceněné dovednosti

https://zapojmevsechny.cz/clanek/ctenarsky-krouzek-podle-trifazoveho-modelu-uceni-a-metody-petilistek
Jedná se o model, který se pokouší co nejvýstižněji přenést klíčové znaky spontánního učení do školního prostředí, kde probíhá učení řízené. To znamená s cíli, tématy a úkoly, k nimž žák nemusí mít vztah, a ještě navíc uvnitř skupiny, kterou si nevybral. Práce v rámci tohoto modelu umožňuje překonat

https://artrevue.cz/na-okraj-literarni-tvorby-ceskych-vytvarniku/
Tato badatelka poskytla ART REVUE rozhovor u příležitosti vydání její knihy nazvané NA OKRAJ literární tvorby českých výtvarníků. REKLAMA. Kdy vás napadlo začít zpracovávat téma literární tvorby českých výtvarných umělců? Bylo to v době, kdy byla ve finální přípravě má kniha o Věře Linhartové, kterou jsem z

https://theses.cz/id/bop7kw/STAG92136.pdf
Neintencionální tvorba je taková literatura, která je psána původně pro dospělého čtenáře, ale je přijímána dětmi a mládeží ať už svévolně nebo prostřednictvím rodičů, tak výběrem pedagogických pracovníků ve vzdělávacích zařízeních. Postupem času mohou být tyto literární texty upraveny do dětské podoby.

http://svk7.svkkl.cz/arl-kl/en/detail-kl_us_auth-0291325-autorska-cteni/
autorská čtení Other term: autorské čtení See also: literární tvorba literární život veřejná čtení (Broader term) kulturní život (Broader term) čtení Conspect: 028 - Čtení. Četba Collection kind: File of subject terms References (4) - File of subject terms (1) - Digitalizované dokumenty (1) - Monographies, maps

https://www.czechlit.cz/cz/feature/ceska-moderni-literatura-psana-zenami/
Česká moderní literatura psaná ženami. Jarmila Flaková. 3. 8. 2016. Dávno minuly časy, kdy si muži uzurpovali místo na literárním výsluní. Uplynuly také ty, ve kterých se pojmu „literatura psaná ženami" ve většině myslích otevíraly natisíckrát otevřené brány do světa romantických a většinou nenaplněných

http://slovnikceskeliteratury.cz/showContent.jsp?docId=711
Spolu s Jaroslavem Voráčkem napsal faktograficky i interpretačně dobově poplatné dějiny české literatury pro nedospělé čtenáře, zabírající časový úsek od počátku 19. století do roku 1945, Kontury české literatury pro děti a mládež (1979); jejich text autoři rozšířili roku 1984 „po současnost".