https://nyushikaikaku.net/teachers-english-ability/
中学：50％. 高校：75％. という数値が理想で，この数値が多いか少ないかはさておき，一つの基準として覚えておきたいものです。. まだどちらも理想には達していませんが，この数年で少しずつ教員の英語力（というか証明できる資格を実際に取得した方の

https://www.youtube.com/watch?v=3MIjEeOy3NE
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https://rad-english.com/5008/
まずは『中学生の英語力の変化』についてです。 上のグラフは、cefr a1レベル (英検3級) 相当以上を達成した中学3年生の割合を示しています。. 令和4年時点では、約50％の中学3年生の生徒が英検3級レベルの英語力に達している と分かりますね。. 英検3級と言えば、合格するためには中学卒業

https://eikaiwa.weblio.jp/school/information/education/english-skill-of-the-english-teacher/
英語教師に求められる英語力 2013年に日本政府が閣議決定した「第2期教育振興基本計画」には、基本方針として「社会を生き抜く力の養成」、「未来への飛躍を実現する人材の養成」などが盛り込まれています。その中で、英語力については具体的な目標が掲げられています。

https://webzine.asahipress.com/posts/5881
第66回 Q.109「中学高校の英語教員に求められる英語力はどれくらい？. 第67回 Q.110「自己分析からはじまるTOEICのスコアアップ」. 第68回 Q.111「英単語を使えるレベルまで習熟させるには？. 第69回 Q.112「中学英語も怪しいレベルから、1年で英検2級を取り

https://note.com/high_school_jten/n/n2be7cf23bcf7
高校英語教師 2023年10月30日 20:21 ... ここでは、4月から教員として働き始める人が直面する現実を紹介します。 ... H28年度から高校英語教員として勤務しています。高校英語教育の現状を発信します。超過勤務、ブラック部活、ICT、小学校英語、発達障害も

https://eikaiwa.weblio.jp/school/information/education/student-english-skills/
中学校、高等学校の英語担当教師の英語力は年々上がっていることが、文部科学省の「英語教育実施状況調査」（2017年4月公表）により明らかになりました。それに伴って、生徒の英語力も上昇しています。 英語担当教師の英語力は都道府県別で見ると多少のばらつきが見られ、その影響が生徒

https://dime.jp/genre/364357/
その他には、「自分自身の英語力が足りない」（中学校 66.7％、高校 62.9％、「英語教師に求められることが多くて負担である」（中学校 65.3

https://www.jrc.sophia.ac.jp/uploads/2017/05/Nakamura-Keiko_Journal-38.pdf
1.はじめに. この数十年、高等学校(以下、高校と表記)の英語教育政策は大きく転換してきた。. 教師は、伝統的な訳読や文法などの言語形式だけでなく、学習者のコミュニケーション能力を伸ばすことを期待されている。. 2013年から「英語の授業は英語で

https://www.jstage.jst.go.jp/article/katejournal/31/0/31_5/_pdf/-char/ja
授業を基本的に英語で行うためにも、「教師の英語力」の具 体的内容を特定することは、現職教員のためだけではなく、英語科教員を目指す大学生や院生が自ら の英語力について省みるためにも必要なことであるといえる。. しかし、英語科教員に求め

https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2017/04/07/1384236_09.pdf
英語担当教員の英語力の状況（高等学校） 英語能力に関する外部試験（英 検、toefl、toeic）を受験した経 験のある英語担当教員（b） （a）のうち英検準1級以上（英検準1 級、toefl pbt550点以上、 cbt213点以上、ibt80点以上、 toeic730点以上）を取得している 教員

https://www.rarejob.com/englishlab/column/20170809/
現役高校教師が教える英語力が伸びる人・伸びない人の共通点（リーディング編）. 私はこれまで20年以上にわたり、 高校生から社会人まで幅広い年齢層の人たちに英語を教えてきました。. その中で、短期間で飛躍的に英語力を伸ばす人がいる一方で、同じ

https://www.bright-english-edu.com/entry/2021/05/14/190806
Contents. 1 脱つまらない授業!. これからの英語教師の役割について理想を書いてみた. 1.1 学習ストラテジー指導を授業に盛り込む. 1.2 生徒の統合的動機を高める. 1.3 生徒のinternational postureを高める. 2 まとめ. 脱つまらない授業!. これからの英語教師の役割に

https://uub.jp/pdr/e/kyoshieigo.html
文部科学省の「英語教育実施状況調査」の2017年度（平成29年度）調査結果から、公立中学校と公立高等学校における英語担当教員の英語力の調査結果をランキングしました。2014年度（平成26年度）以降の調査結果も掲載。

https://www.huffingtonpost.jp/yuki-suzuki/toeic-teacher_b_7653970.html
高等学校卒業時に、生涯にわたり4技能を積極的に使えるようになる英語力を身に付けることを目指す。 あわせて、生徒の英語力の目標を設定し

https://www.pen-kanagawa.ed.jp/edu-ctr/kenkyu/documents/r3_cyukakuikusei_eigo.pdf
それを，英語指導力・教師自身の英 語力・英語授業改善のための知識，の3つに分けて考えてみると，それぞれに課題があると思わ れる。 英語科教員の指導力についての課題の原因としてまず第一にあげられるのは，教員になる前の 段階での教育である。

https://www.sanctio.net/teacher/
中学と高校の英語教員を育成する先生が英語ができないわけはないだろう。. 」 そう思っている人は多いかと思います。. しかし、私はけっこう疑っており、文科省は大学英語担当教員の英語力も調査すべきだと思っています。. 例えば、和歌山大学教育学部

https://careergarden.jp/koukoukyoushi/eigo-naruniha/
海外の大学や、英語に力を入れている大学への進学を考える生徒にとって、一番の相談相手は英語科の教師です。 試験対策はもちろん、入学後の心得など他の科目の教師にはできない助言ができるため、 進路指導の際に大きな活躍を期待される でしょう。

https://www.kandagaigo.ac.jp/kifl/contents/to-be-a-english-teacher
英語教師になるためには、 概ね英検準1級程度の英語力があるとよい でしょう。. 文部科学省の2018年度調査では、全国の 公立高校の英語教員のうち全体の68.2％ が、語学力のレベルを示す基準の CEFR B2 (英検準1級レベル)相当以上のスコアを取得している こと

https://www.sophia.ac.jp/jpn/article/feature/the-knot/the-knot-0148/
応用言語学の一分野である第二言語習得、特に英語の習得研究を行っている外国語学部の和泉伸一教授。 英語教育と教師教育の研究を進める傍ら、入試改革、中高の教科書や学習指導要領の改訂など、さまざまな側面から英語教育の改革に取り組んでいます。

https://www.e-staff.jp/reading/23659
まさに英語教育改革の集大成となる高校の新学習指導要領では、扱う語彙数は1800～2500語程度増加、小学校から高校卒業までとすると、4000～5000語もの増加となっています。また高校卒業時のゴール設定は、英検2級レベルまで引き上げられました。

https://www.hues.kyushu-u.ac.jp/--2022renewal-backups/education/student/pdf/2009/2HE08047S.pdf
このような言説を受けて、本論文では、個々の教師の 高校英語教師のキャリアの連続的発達 ―インタビューに基づくライフヒストリー分析を中心に― キーワード：高校英語教師, キャリア発達, アイデンティティ，連続性，環境への適応 教育システム専攻

https://manalink.jp/teacher/14425/courses/14155
短期集中で力をつけ、テスト本番で実力が発揮できるよう、学習のサポートさせていただきます。 ※指導中は、講師一人の一方通行のレッスンにならないよう、生徒さんにはノートをとってもらいながら、沢山質問を投げかけ、解答してもらいます。

https://news.mynavi.jp/article/20240613-2961106/
高校生の英語力をみると、言語能力を測定し比較するための国際的な基準を表す「cefr」にて、英検準2級レベルの「cefr a2レベル」相当以上を達成